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Die emotionale-willenstarke sphre vorschulkind: die Besonderheiten der Bildung. Die charakteristischen Merkmale der Beschäftigungen und Spiele für Kinder im Vorschulalter

Unter emotional-volitionalen Bereich des Menschen zu verstehen, insbesondere in Bezug auf die Gefühle und Emotionen, die sich in seiner Seele. Ihre Entwicklung muss die Aufmerksamkeit noch in der Frühzeit des Werdens der Persönlichkeit, nämlich im Vorschulalter. Welche wichtige Aufgabe dabei müssen Sie entscheiden Eltern und Pädagogen? Die Entwicklung der emotional-willensmäßigen des Kindes liegt in seiner Ausbildung die Verwaltung der Emotionen und Umschalten der Aufmerksamkeit. Dabei ist es wichtig, dass ein vorschulkind lernte alles richtig und durch sein «nicht wollen». Dies ermöglicht es, die Willenskraft, Selbstdisziplin, sowie die Vorbereitungen für das lernen in der Grundschule.



Verbesserung der emotional-willensmäßigen vorschulkind – eine ziemlich schwierige Aufgabe. Ihre Lösung erfordert von den Erziehern und den Eltern viel Geduld, Aufmerksamkeit und Liebe zum Kind, das Verständnis seiner Bedürfnisse und Möglichkeiten. Eine große Hilfe in diesem Fall haben Lernspiele. Ihre Anwendung ermöglicht es Ihnen, direkt die Energie der Vorschüler in die richtige Richtung. Zum Beispiel, emotionallen und Muskelverspannungen werfen oder Aggression.

Die Hauptbestandteile

Die emotionale-willenstarke sphre vorschulkind umfasst die folgenden Elemente:

  • Emotionen. Sie sind die einfachsten Reaktionen, die sich bei einem Kind bei seiner Interaktion mit der Außenwelt. Es gibt herkömmliche Klassifizierung von Emotionen. Sie sind unterteilt in positive (Freude und Begeisterung), negative (Angst, Wut), aber auch Neutrale (überraschung).
  • Gefühle. Diese Komponente der betrachteten Bereiche ist eine größere Herausforderung. Es umfasst eine Vielzahl von Emotionen, die sich beim Individuum in Bezug auf bestimmte Ereignisse, Gegenstände oder Menschen.
  • Stimmung. Es ist ein stabiler emotionaler Zustand, abhängig von vielen Faktoren. Darunter: Gesundheit und Vitalität des Nervensystems, das soziale Umfeld und die Aktivitäten, die Situation in der Familie etc. die Stimmung klassifiziert in Abhängigkeit von der Dauer. Ist es veränderbar oder stabil, standfest und Nein. Ähnliche Faktoren bestimmt den Charakter des Menschen, sein Temperament, sowie einige andere Merkmale. Die Stimmung hat einen großen Einfluss auf die Tätigkeit der Menschen, anregend oder Stauchen.
  • Der Wille. Diese Komponente spiegelt die Fähigkeit des Menschen, bewusst regulieren Ihre Tätigkeit und Ihre Ziele zu erreichen. Es ist erwähnenswert, dass die jüngeren Schüler diese Komponente schon Recht gut entwickelt.
  • Features

    Eigenschaft emotionale und willensmäßigen vorschulkind Ihnen zu beurteilen, dass die relevanten Persönlichkeitsmerkmale haben in der kindheit der fortschreitenden Entwicklung der. Und dies geschieht durch die Aktivitäten des kleinen Mannes. Dabei ist die Regulation aller Bereiche der Studie von Kind umgebenden Welt beeinflusst und emotionale Prozesse, die Ontogenese ist eng mit der psychischen Entwicklung des Babys. Und all dies ist unmöglich ohne kognitive Aktivität, Selbstbewusstsein und die Verbindung von Motivation und Bedürfnissen.

    Inhalt emotional-willensmäßigen vorschulkind, sowie Ihr Alter Dynamik bestimmt die änderung der Reaktion des Kindes auf die Objekte der Außenwelt, wie er reift. Auf dieser Grundlage ordnen Sie die folgenden Schritte:

  • Die Zeit von der Geburt bis 1 Jahr. Anzeichen für eine normale Entwicklung emotionale und willensmäßigen des Kindes gelten als die Anerkennung der Eltern, sondern auch die Fähigkeit zu unterscheiden, lieben und zeigen die Reaktion auf Ihre Anwesenheit, Stimme und mimik.
  • Zeitraum von einem Jahr bis zu 3 Jahren. Dies ist die Zeit, wenn die Bildung des minimalen Niveaus von Selbstvertrauen und Selbständigkeit. Das eingreifen in die Entwicklung der emotional-willensmäßigen des Kindes vom Erwachsenen ist nur erforderlich, wenn ersichtlich ist, dass das Kind zweifelt an seinen Fähigkeiten, er hat unterentwickelt Rede und es gibt Störungen im Bereich der motorischen Areale.
  • Zeitraum von 3 bis 5 Jahren. Die emotionale-willenstarke sphre der Persönlichkeit vorschulkind in diesem Alter findet Ihren Ausdruck in der aktiven Wunsch, die Welt zu lernen, in einer lebendigen Phantasie, sondern auch in der Nachahmung der Handlungen und Verhalten der Erwachsenen. Korrektur für ein Kind dieses Alters ist nur dann erforderlich, wenn das Kind ständig deprimiert, hatte er beobachtet, Lethargie und Mangel an Initiative.
  • Zeitraum von 5 bis 7 Jahren. Dies ist die Zeit, wenn Dank der Bildung von emotional-willensmäßigen vorschulkind hat er keimt ausgeprägte Wunsch, Ihre Ziele zu erreichen und Pflichtgefühl. Dabei schnell genug entwickeln sich die kognitiven und kommunikativen Fähigkeiten.
  • Beim Durchgang der Zeit bei Kindern im Vorschulalter allmählich ändert sich der Inhalt der Emotionen. Sie transformiert und neue Gefühle. Dies ist aufgrund der Veränderungen bezüglich der Struktur und des Inhalts der Tätigkeit des kleinen Mannes. Kinder aktiv lernen mit der Natur und Musik, entwickeln Ihre ästhetische Emotionen. Dadurch haben Sie eine Fähigkeit zu fühlen, erleben und wahrnehmen, was schön, was in unserem Leben und in der Kunst.

    Spiele und Aktivitäten auf die Entwicklung emotional-willensmäßigen vorschulkind entwickeln sich in Ihnen die Neugier und die überraschung, die Fähigkeit zu zweifeln oder Vertrauen in Ihre Handlungen und Absichten, sowie die Fähigkeit, Freude zu erleben von richtig gelösten Aufgaben. All dies führt zu einer Verbesserung der kognitiven Fähigkeiten der Kinder. Gleichzeitig entwickeln und die moralischen Emotionen. Sie spielen eine wesentliche Rolle bei der Gestaltung der aktiven Position des Kindes und in seiner persönlichen Entwicklung.

    Äußerung von Gefühlen

    Die wichtigsten änderungen emotionale und willensmäßigen vorschulkind treten im Zusammenhang mit der änderung der Hierarchie der Motive, das auftreten neuer Bedürfnisse und Interessen. Bei Kindern dieses Alters allmählich der Verlust der Impulsivität Gefühle, die sich nach Ihren smyslovomy tieferen Inhalt. Doch die Kinder Ihre Emotionen noch nicht kontrollieren können, bis zum Ende. Dies ist aufgrund der organischen Bedürfnissen des Menschen, wie Durst, Hunger usw.

    Neben dieser änderung unterliegt und die Rolle der Emotionen in der Tätigkeit des Vorschulkindes. Und wenn in den früheren Stadien der Ontogenese der wichtigste Bezugspunkt für den kleinen Mann diente die Einschätzung der Erwachsenen, aber jetzt ist er in der Lage, Freude zu erfahren, aus eigener Voraussicht positive Ergebnis und die gute Stimmung der anderen.

    Allmählich vorschulkind lernt den Ausdruck von Emotionen in Ihren ausdrucksstarken Formen. Das heißt, er sind verfügbar, mimik und intonation. Die Beherrschung solchen ausdrucksvollen Mitteln ermöglicht es dem Kind tief die Erfahrungen von anderen Menschen zu erkennen.

    Bei der Untersuchung der emotional-willensmäßigen vorschulkind wird klar, dass seine Entwicklung ebenso beeinflusst es. Dabei wird die Intellektualisierung Prozesse im Zusammenhang mit der Erkenntnis der umgebenden Welt.

    Etwa 4-5 Jahre bei Kindern auftreten, beginnt Pflichtgefühl. Die Grundlage seiner Bildung ist das moralische Bewusstsein des Kindes jener Anforderungen, die Anforderungen an ihn als Person. Dies führt dazu, dass Kinder im Vorschulalter beginnen, Ihre Handlungen korrelieren mit ähnlichen Handlungen der anderen Erwachsenen und Gleichaltrigen. Am deutlichsten Pflichtgefühl zeigen Kinder im Alter von 6-7 Jahren.

    Dank der intensiven Entwicklung von Neugier im Vorschulalter häufiger zu zeigen-das Erstaunen und die Freude der Erkenntnis des neuen. Ihre weitere Entwicklung erhalten und ästhetischen Gefühle. Dies geschieht durch die Aktivitäten des Kindes in der kreativ-Künstlerische Richtung.

    Faktoren der emotionalen Entwicklung

    Gibt es bestimmte Schlüsselmomente, Dank dessen wird die Bildung der sinnlich-willensstark Sphäre des Kindes. Unter Ihnen:

  • Die Aneignung sozialer Formen im Vorschulalter, die Förderung der Ausdruck von Emotionen. Ein ähnlicher Faktor bilden können Pflichtgefühl, immer der Ausgangspunkt für die weitere Entwicklung der moralischen, intellektuellen und ästhetischen Qualitäten des kleinen Mannes.
  • Die Sprachentwicklung. Dank der verbalen Kommunikation Gefühle der Kinder immer mehr bewusst.
  • Der Allgemeine Zustand des Kindes. Emotionen sind für Vorschüler Indikator für seine körperliche und geistige Gesundheit.
  • Volitionale Prozesse

    Für die Erziehung der Selbständigkeit bei Kindern im Vorschulalter müssen die Beherrschung celepolaganiem, Planung und Kontrolle. Und das geht bei der Bildung der willenstarken Handlung.

    Eine solche Arbeit beginnt mit der Beherrschung der Zielsetzung. Es geht um die Fähigkeit des Kindes zu stellen für Ihre Tätigkeit ein bestimmtes Ziel. In der elementaren Manifestation solche Aktivitäten beobachten kann, noch in den Kinderschuhen. Ausgedrückt wird Sie in der Tatsache, dass das Kind beginnt, sich an dem Spielzeug, das seine Aufmerksamkeit erregte, und wenn es sich außerhalb seiner Sicht, so wird er unbedingt anfangen, danach zu suchen.

    Etwa im Alter von zwei Jahren haben Kinder produziert Selbständigkeit. Sie beginnen auf das Tor zu Zielen. Allerdings gelingt Ihnen dies nur Dank der Hilfe von Erwachsenen.

    Zielsetzung Vorschulkindern erhält seine Entwicklung bei der einleitenden, selbständigen Zielsetzung. Wobei Ihr Inhalt ändert sich allmählich im Laufe der Entwicklung der Persönlichkeit. So, in der jüngeren vorschulischen Alter Ziele sind nur mit Ihren eigenen Interessen. Sind Sie auf der Grundlage der unmittelbaren Wünsche des Kindes. Die älteren gleichen Kinder im Vorschulalter neigen dazu, dass es wichtig ist, nicht nur für Sie, sondern auch für andere Menschen.

    Die Motive der Tätigkeit

    Im Vorschulalter vollzieht entwirren, und was bestimmt das Verhalten des Kindes. Es ist das führende Motiv, der unterwirft alle anderen. Passiert ähnliches bei der Kommunikation mit Erwachsenen. Infolge der gegenwärtigen sozialen Situation bestimmte Handlungen des Kindes erwerben ziemlich komplizierte Bedeutung.

    Ungefähr mit drei Jahren das Verhalten von Kindern immer mehr Motive beeinflusst wird. Sie stützen, im Konflikt stehen oder aufeinander Folgen. Nach diesem Alter ist eine Intensive Bildung von Willkür Bewegungen. Und das meistern Sie in der Vollkommenheit wird das Hauptziel der Tätigkeit des Vorschulkindes. Allmählich Bewegung beginnen zu verwalteten. Das Kind beginnt, Sie zu kontrollieren Dank sensomotorischer Bild.

    In 3-4 Jahren immer häufiger für die Lösung von kognitiven Aufgaben Kinder Spiele beginnen, anzuwenden. Auf die Entwicklung emotional-willensmäßigen Sie Kinder im Vorschulalter haben einen erheblichen Einfluss. Die effektivsten Anreize dazu sind die Motive des Sammelns und der Ermutigung. In den 4 Jahren die Kinder beginnen, um das Objekt Ihrer Tätigkeit erkennen und Zweck der Umwandlung eines bestimmten Gegenstandes. In 4-5 Jahren erheblichen Teil der Kinder im Vorschulalter sind charakteristisch für moralische Motive. Die Verwaltung eigenen Verhaltens der Kinder erfolgt durch die Kontrolle des Sehvermögens.

    In 5-6 Jahren im Arsenal der Vorschulkinder es gibt einige Tricks, die es Ihnen ermöglichen, sich nicht ablenken lassen. Bereits zu fünf Jahren beginnen die Kinder zu begreifen, dass die verschiedenen Komponenten der Tätigkeit besitzen gegenseitigen obyslovlennostu.

    Nach erreichen Alter von sechs Jahren erreicht die Aktivität des Kindes wird verallgemeinert. Bei ihm entwickeln sich willkürliche Handlungen, worüber man die Initiative und Aktivität des Kleinkindes.

    An die 6-7 Jahre alt die Kinder schon mehr als adäquat gelten für Ihre Leistungen. Dabei werden Sie sehen und bewerten die Erfolge der Kollegen.

    Bei älteren Vorschulkindern beginnt der Zufälligkeit beobachtet werden und in den psychischen Prozessen. Dies betrifft Ihre inneren geistigen Eigenschaften, wie denken und Gedächtnis, Phantasie, Sprache und Wahrnehmung.

    Die Entwicklung emotional-willensmäßigen

    Falsche Kommunikation mit dem Kind fähig ist, führen zu folgendem:

  • Einseitige Bindung des Kindes zur Mutter. Ein ähnlicher Prozess führt oft zur Einschränkung der Bedürfnisse des Kindes im Umgang mit Gleichaltrigen.
  • Ausdruck der Eltern Unzufriedenheit über oder ohne ihm. Es trägt das Kind ein ständiges Gefühl von Angst und Aufregung.
  • In der Psyche vorschulkind möglich den Durchgang der irreversiblen Prozesse, die ausgeführt werden wegen der Zumutungen der Eltern, Ihre Gefühle. In solchen Fällen werden die Kinder aufhören zu bemerken eigenen Gefühle. Zum Beispiel, manchmal verschiedene Ereignisse im Leben des kleinen Menschen, nicht verursachen bei ihm keine Emotionen. Aber die ständigen Fragen der Erwachsenen, mochte, ob er etwas beleidigt, ob er auf diese oder jene Handlungen der Peers oder der Sie umgebenden Erwachsenen, führen dazu, dass das Kind notwendig, solche Situationen zu bemerken und irgendwie darauf zu reagieren. Tun Sie es nicht Wert.

    Zur Entwicklung der emotionalen-willenstarken die Sphäre der Kinder, Eltern und Pädagogen notwendig, die Spiele für Kinder im Vorschulalter, musikalische Aktivitäten, Zeichenunterricht usw. Im Zuge eines solchen speziell organisierten Aktivitäten werden die Kinder die Fähigkeit, erleben die Gefühle, die entstehen durch die Wahrnehmung.

    Die aktive Entwicklung der emotional-willensmäßigen fördert die Anwendung von zwei Techniken. Das Sand -, sowie skazkoterapiia. Wir betrachten Sie Ausführlicher.

    Skazkoterapiia

    Die Geschichte dieser Methode hat eine ausreichend Tiefe Wurzeln. Jedoch bis zu dem Zeitpunkt, es wurden keine Studien R. Gardner und W. Proppa, Märchen für Kinder galten nicht mehr als Spaß. Heute schon bekannt ist, dass man mit dieser fantastischen und sehr interessante Geschichten sehr aktiv ist der Prozess der Integration der Persönlichkeit, Erweiterung des Bewusstseins des kleinen Mannes und die Entwicklung seiner kreativen Fähigkeiten. Dabei erfolgt die Bildung der Linie der Interaktion des Kindes mit der Außenwelt.

    Wenn Märchen für Kinder im Vorschulalter finden Sie den richtigen, dann sind Sie in der Lage, verursachen große emotionale Resonanz. Ihre Geschichten gehören nicht nur zum Geist, sondern an das Unterbewusstsein des Kindes.

    Besonders relevant Märchen für Vorschulkinder im Falle vorhandener Kinder Auffälligkeiten im emotionalen Bereich. Denn in diesem Fall erfordert die Generierung einer möglichst effektiven Situation für die Kommunikation.

    Geschichten zur Entwicklung der emotionalen-willenstarken Sphäre des Kindes durch die Umsetzung der folgenden Optionen:

    • psychologische Vorbereitung auf schwierige Situationen;
    • Anprobe der verschiedenen Rollen sowie der Beurteilung der Handlungen und der Ergebnisse der Aktivitäten;
    • die Bildung von Schlussfolgerungen, sowie deren übertragung ins Reale Leben.

    Skazkoterapiu verwendet in Form von verschiedenen Methoden. Es kann sein:

  • Märchen-Metapher. Bilder und Geschichten von fantastischen und ungewöhnlichen Erzählungen begünstigen induzieren im Bewusstsein des Kindes freie Assoziation. Im folgenden werden alle Sie müssen besprochen und korrigiert werden Erwachsene.
  • Zeichnung der Charaktere und sujets der Märchen. Bei der Anwendung dieser Methode der Vereinigung entstehen nicht in der wörtlichen, sondern in grafischer Form.
  • Märchen helfen Kinder im Vorschulalter formung Vorstellung davon, was im Leben gut und was schlecht ist. Basierend auf die Aktionen und Handlungen der Charaktere, Ihr Kind steht das Urteil der einen oder anderen Verhaltensweise.

    Verwendet werden Märchen und kann bei der Durchführung der Spiele für Kinder im Vorschulalter. In diesem Fall beim Kind ist die Entwicklung der mimik und der intonation.

    Die Wirksamkeit von Märchen für die Entwicklung emotional-willensmäßigen vorschulkind aufgrund der Tatsache, dass in diesen Erzählungen gibt es keine direkte Moral und Erbauung. Darüber hinaus sind die beschriebenen Ereignisse immer logisch und werden durch die in der Umwelt vorhandenen prichinno-recherchierende Kommunikationen.

    Sandiger Therapie

    Eine ähnliche Methode zur Aktivierung emotional-willensmäßigen ein Kind ist einfach, erschwinglich, komfortabel und vielfältig. Was sind die Vorteile? Sandiger die Therapie ist die Tatsache, dass Kinder im Vorschulalter können bauen Sie Ihre individuelle Welt. Das Kind fühlt sich in der Rolle des Schöpfers, der die Regeln des Spiels.

    Normal peresypanie Sand können Kinder sich zu beruhigen und Stress abzubauen. Bei der Modellierung der Figuren bei Ihnen entwickelt sich die Feinmotorik, weckt die Phantasie und stimuliert das Interesse.

    Durch den Einsatz des Sandes der Therapie Spezialisten identifizieren können beim Kind psychische Traumata und zu beseitigen. Eine ähnliche Methode am aktivsten für die Arbeit mit jenen Kindern, bei denen die Entwicklungsverzögerung und die Unzulänglichkeit der verbalen Sphäre.

    Emotionale Intelligenz

    Internationale Abkürzung des Begriffs – EQ. Unter ihm verstehen die Fähigkeit der Kinder, sich Ihrer eigenen Gefühle und binden Sie mit den Taten und wünschen. Bei niedrigen Werten EQ kann man über die niedrigen sozial-kommunikativen Entwicklung von Kindern im Vorschulalter. Solche Kinder besitzen widersprüchlich Verhalten. Haben Sie kein umfassendes Kontakt mit Gleichaltrigen und die Unfähigkeit, Ihre eigenen Bedürfnisse zum Ausdruck zu bringen. Darüber hinaus werden solche Kinder im Vorschulalter unterscheiden sich von den anderen Kindern aggressiv Verhalten und die ständige Anwesenheit von Angst.

    Entwicklung bei Kindern im Vorschulalter Intelligenz emotionale Orientierung dazu beitragen, die folgenden Spiele:

  • «Ein zufriedener Elefant». Dieses Spiel wird mit der Anwendung von Bildern, auf denen die Gesichter der Tiere. Lehrer müssen zeigen in der Abbildung eine bestimmte emotion. Danach bittet er die Kinder finden das Tier, das erlebt ein ähnliches Gefühl.
  • «Wie geht ‘ s?». Dieses Spiel ermöglicht die Lehrer bestimmen die Emotionen und die Stimmung der Kinder, bei denen hat Platz affektive Verhalten. Dafür benötigen Sie ein behindertes Kind wählen Sie eine Karte mit der Darstellung der Emotionen, die möglichst genau angibt, auf seine Stimmung (im Moment, gestern, vor einer Stunde, usw.).
  • «Piktogramme». Um dieses Spiel, die Sie benötigen vorzubereiten aufgeschlitzt und ganze Kartensätze. Der erste von Ihnen mischen, um nach dem Kind nach dem Vorbild sammelte das gesamte Bild.
  • Musik-Spiele

    Diese Art von Unterricht wird auch die effektive Entwicklung der emotional-willensmäßigen des Kindes. Betrachten wir, was sind seine Besonderheiten.

    Musik-Spiele für Kinder im Vorschulalter zu helfen, Sie in die Rolle von Figuren und Bildern, dabei wird die damit verbundenen Gefühle. Das wichtigste Instrument dabei steht das Kind. Während der Musik-Spiele für Kinder im Vorschulalter Kinder mit Ihrer Stimme, Körper, verschiedene Töne zu reproduzieren, Expressive Bewegungen und gesten.

    Bei der Aktivierung emotional-willensmäßigen mit dieser Methode Lehrer ist es wichtig zu gehen von den einfachsten zu den komplexesten. Für die auf den ursprünglichen Besetzungen erfolgt die Verwendung nur einzelne emotional-Gaming-Komponenten. Und erst später Kinder beginnen die selbständigen vorspielen des Bildes.

    Arten und Formen von Musik-Spiele können sehr unterschiedlich sein. Das Plastische und Improvisationen, Dialoge und zu den Klängen der Melodien und theatralische Aufführungen, und so weiter.

    Eine solche Musik-Spiele namens «Rufe namens». Das Ziel Ihrer Durchführung liegt in der Erziehung der freundschaftlichen Beziehungen der Kinder zu Ihren Altersgenossen. Kind wird aufgefordert, einen Ball zu werfen Altersgenossen zu vermitteln oder ein Spielzeug, gleichzeitig zärtlich und nannte ihn beim Namen. Kind gegeben eine Weile, so wählte er denjenigen, der Aktionen gerichtet werden. Als hintergrund muss klingen angemessener Musik. Nach Beendigung der Melodie vorschulkind eine Wahl zu treffen.

    Источник: fb.ru

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